托福聽(tīng)力中常有一類題目問(wèn)說(shuō)話人的態(tài)度感情色彩。由于大家在做聽(tīng)力時(shí)更多關(guān)注一些事實(shí)類信息，對(duì)態(tài)度相關(guān)的內(nèi)容往往關(guān)注不多，因此很容易被這類題目難倒。想要順利解答態(tài)度題，大家需要具有察言觀色的本事，在聽(tīng)聽(tīng)力素材的時(shí)候就抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷。具體怎么做?下面小編就為大家詳細(xì)介紹。

判斷態(tài)度先看語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

聽(tīng)力中升調(diào)分為兩種：直升調(diào)和轉(zhuǎn)升調(diào)。直升調(diào)一般表示疑問(wèn);轉(zhuǎn)升調(diào)一般表示擔(dān)心，憂慮，疑惑，極度懷疑。句子以升調(diào)結(jié)尾，一般來(lái)講，大多數(shù)情況下表達(dá)如下三種情感：1 確認(rèn)信息 2質(zhì)疑(驚訝)態(tài)度 3 期待得到更多話題相關(guān)信息。一般來(lái)講，出現(xiàn)頻率的高低是：信息確認(rèn)最多;其次是期待得到更多話題相關(guān)信息;再次是質(zhì)疑(驚訝)態(tài)度。

特定詞語(yǔ)也具有引導(dǎo)作用

Now、OK、So、Well這些詞用在聽(tīng)力文章中的段首時(shí)，往往伴隨著非常強(qiáng)烈明顯的語(yǔ)調(diào)。這種情況在國(guó)外真實(shí)上課環(huán)境中也是經(jīng)常能遇到的。教授在深入講解一個(gè)話題之后，為了轉(zhuǎn)換到下一話題，老師往往會(huì)用NOW這樣的詞去喚醒學(xué)生的注意(或者喚醒已經(jīng)睡著的學(xué)生)。語(yǔ)調(diào)的變化往往意味著話題的轉(zhuǎn)變，也意味著課程內(nèi)容的變化。所以說(shuō)，這類詞出現(xiàn)的時(shí)候，往往是承上啟下，開(kāi)啟新話題的標(biāo)志。這類詞之后的內(nèi)容一定是至關(guān)重要，與考點(diǎn)直接相關(guān)的。

遇到驚訝詫異態(tài)度短語(yǔ)注意重聽(tīng)題

比較典型的此類表達(dá)有：My god， Jesus。但是事實(shí)上，這類表達(dá)在真題中出現(xiàn)概率并不大，考的也很少，相比而言，類似于wow和Oops這樣的更加隱蔽的情感表達(dá)更容易被設(shè)題，也更容易被學(xué)生所忽略。具體練習(xí)方式，可參看我的“五遍聽(tīng)力法”。

從反義疑問(wèn)句讀法中找線索

在我們接受的傳統(tǒng)教育中，老師往往會(huì)讓學(xué)生以疑問(wèn)句的方式讀出反義疑問(wèn)句。換言之，反義疑問(wèn)句是升調(diào)結(jié)束。但是事實(shí)上，很多時(shí)候，老外也會(huì)用降調(diào)方式去說(shuō)反義疑問(wèn)句。我在留學(xué)期間，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)教授上課時(shí)用反義疑問(wèn)區(qū)表達(dá)特別肯定的情感。比如：“油跟水是不相容的，不是嘛?”如果這樣一句英文用降調(diào)讀出來(lái)，聽(tīng)來(lái)就特別像是：“油跟水是不相容的，沒(méi)錯(cuò)吧?”托福作為語(yǔ)言能力測(cè)試，必然會(huì)如實(shí)反映老外說(shuō)話的習(xí)慣。所以當(dāng)聽(tīng)力原文中，反義疑問(wèn)句用降調(diào)說(shuō)出，老師特別期待學(xué)生給出肯定的回答。

說(shuō)話者單詞讀音拉長(zhǎng)有玄機(jī)

教授講課將單詞拉長(zhǎng)音的情況，大多數(shù)可以歸納為以下三種概念：1啟發(fā)(鼓勵(lì))學(xué)生回答。2 自問(wèn)自答。 3 表示強(qiáng)調(diào)。拉長(zhǎng)音單詞雖然與可能出現(xiàn)試題無(wú)太大直接關(guān)系，但是之后出現(xiàn)信息往往是與考點(diǎn)直接相關(guān)信息。所以長(zhǎng)音單詞是筆記內(nèi)容要點(diǎn)的重要提示。

以上就是從托福聽(tīng)力材料中進(jìn)行態(tài)度題相關(guān)判斷的一些經(jīng)驗(yàn)心得指點(diǎn)，相信能夠?yàn)榇蠹揖徒獯饝B(tài)度題提供一些參考幫助。