3月3日，春節后的第一場托福考試

聽力難度依舊勢不可擋

接下來，

跟著牛學教育一起回憶下3月3日的托福考試

閱讀

由牛學教育托福組老師陳曉東/Sherry提供

聽力

由牛學教育托福組老師宋尚娥/Sarah提供

Conversation 1 學生-教授

內容回憶：

學生去找professor談論關于他的成績，尤其是reaction paper，他不太確定他能不能拿高分，材料很少，他感覺他寫不出兩頁的paper然后老師跟他說了paper的要求，不要光是總結材料里的觀點，要寫出自己的觀點，要有develpoed opinion。 學生恍然大悟，然后教授感覺大多數學生都是懵懵懂懂的，打算下節課再強調一下。

Conversation 2 學生-管理人員

內容回憶：

學生去找管理人員關于退費和工作申申請的咨詢，學生報了一門心理學的課程并提前租了房子住在附近，但是這門課程因為不夠人員，臨時取消，學生以為交了的錢會自動退回，但是沒有。管理人員讓學生寫一封郵箱到他們辦公室去申請，因為網絡申請用不了了，然后學生在退房的時候沒有拿notice， 需要去住房部再開一張單證明。關于工作的事情，要求要有經驗，學生經驗不足可以申請工資低一點的工作，但學生不太愿意，說如果不能在這了工作的話會繼續讀書。

Conversation 3 學生和教授

內容回憶：

學生問老師狗狗是不是真的聽得懂人話

Lecture 1科學類-火山影響氣候

內容回憶：

講述火山是如何影響氣候的。這些火山噴發將10萬噸SO2注入平流層。1815年的Tambora火山爆發導致了一年沒有夏天。Professor后又列舉Sanit Helen,此次火山爆發形成3-5倍的氣體云，對氣溫影響十分巨大。小的噴發，注入不到0.1噸的二氧化硫進入平流層，只會微妙地影響大氣，因為溫度的變化與自然的變化相當。然而，由于較小的噴發頻率更高，它們也對地球的大氣產生了顯著的影響 

Lecture 2 藝術類-藝術人不能總是控制自己的作品

內容回憶：

這篇主要劇了一個啟蒙時期的藝術家，說他在為一戶有錢人家設計church的時候遇到的種種苦難，首先是建筑工人不同意他建12根柱子，也不太愿意他去使用很遠的一個地方的marbles，因為要人力物力。但是后來他跟leader說了他的想法，leader給了他權利去全權負責，但是在快建好的時候，這戶人家家里死了一個人，要建一個墓碑，工程被推遲了，石頭也用不上了。最后只能在這個建筑的某些地方使用部分石頭，比如說library，剩下的一部分被遺棄了。教授想用這個故事去告訴學生作為藝術家要能夠接受現實：就是不能夠總是全權把控自己的作品

Lecture 3 社科類-孩子是從幾歲開始能夠判斷false belief

內容回憶：

本文主要研究孩子幾歲能夠產生認知能力。Professor以自己為例告訴學生們什么是false belief，上著課跑出去做一點事情，然后assistant把他的note收好了放在了別的地方，他不知道所以回來還是去folder找他的東西。 

然后引用到了candy 實驗和toll 實驗。在candy實驗里，一群三歲和四歲的孩子看著一個人把另外一個人放的糖果藏到了別的地方，分別問這群的孩子，那個人回來之后會去哪里找糖果，去原來放糖果的地方還是后來被藏起來的地方，四歲的小孩子說去原來的地方，但是三歲的小孩子說去被藏起來的地方去找，這個現象很奇怪，后來發現原來是三歲的小孩子理解錯了問題，他們以為是在問他們應該去哪里找。然后再toll實驗里，小孩子一樣看著第二個人把第一個人放好的toll藏起來了，然后去告訴孩子們這個人會去原來的地方找這個toll，問他們是不是同意。他們都說是。這兩個實驗證明孩子在三歲的時候還不能判斷falsebelief，需要提高的是語言能力，能夠聽懂問什么比較重要。

Lecture 4 天文類-火星上是否有水

內容回憶：

研究人員通過高級相機拿到了火星表面的圖片，河流的一端發現有水流的痕跡，有主流還有分流，還有河床的痕跡。但是另一端的痕跡卻跟在夏威夷發現的熔漿導致的痕跡很像，而且附近也有火山的活動。總結是河流的一端是水，另一端是熔漿的理論不能成立推翻了火星上有水的理論。從而推翻了火星上有水和生物的理論。

Lecture 5 人文藝術類-對莎士比亞authorship的質疑

內容回憶：

莎士比亞的作品是不是真的是他的作品。教授討論了倆方面，一方面覺得不是，由于莎士比亞小學輟學，關于他生平記錄也不多。一方面覺得是，是因為的確有演員幫他發表了他的作品并且他的墓碑上有世人對他的認可。

Lecture 6 科學類-數學問題

內容回憶：

怎么擺放東西可擺放最多，有理論說擺成金字塔形，但一直未能證實，直到計算機建模出現，解決了很多問題。

口語

閱讀主要觀點提取：

總論點：虎鯨(Orca)的身體以黑色為主色調，也參雜著部分白色。近些年，人們在北太平洋發現了一只身上大部分是白色的虎鯨。2000年，曾報道過在阿拉斯加海域有人見到過這樣一只虎鯨。2010年，在俄羅斯海岸邊也發現了一只這樣的虎鯨，并被命名為“Iceberg”。

這種身上大部分是白色的虎鯨十分少見，所以有人認為這兩只虎鯨是同一只但是，有證據可以表明，它們是并非同一只虎鯨，理由如下：

理由一：它們身上顏色深淺度不一樣。阿拉斯加海域的虎鯨比“Iceberg”身上的顏色稍微深一些。

理由二：兩只虎鯨相隔甚遠。阿拉斯加虎鯨出現在阿留申群島(Aleutian Islands)。 虎鯨“Iceberg” 出現在俄羅斯海域，這兩個海域相差了1500公里遠。虎鯨習慣在近海待著，不會游到這么遠的海域去。

理由三：它們的年齡也不一樣。科學家會根據虎鯨的大小判斷其年齡。2000年發現的阿拉斯加海域的白色虎鯨，當時大概是20歲。而2010年發現的虎鯨“Iceberg”，當時被推測也就只有20歲左右。但如果它們是同一條虎鯨，2010年的時候，這條虎鯨應該是30歲而非20歲。

聽力主要觀點提取：

總論點：這兩個不同年份在不同海域發現的虎鯨，很有可能是同一只虎鯨。

理由一：虎鯨身上的顏色會隨著季節變化。原因是海水中在特定的季節會長出海藻（algae），海水中如果有海藻，會讓虎鯨身上的顏色看起來深一些。所以，這條虎鯨在阿拉斯加海域顏色較深的原因就是海水中有較多的海藻。

理由二：不同虎鯨的飲食結構不一樣。一些虎鯨吃哺乳動物，一些虎鯨吃魚類。那些吃哺乳動物的虎鯨會待在靠近海岸的地區，不長途遷徙。然而吃魚的虎鯨會尾隨那些遷徙的魚群長達2000公里。恰巧“Iceberg”就是屬于食魚類虎鯨，所以會長途遷徙。

理由三：關于年齡問題。我們需要了解的一個事實是—虎鯨長到20歲的時候，體型便不會繼續生長了，所以在2000年發現的那條虎鯨有可能是20歲或者石25歲，甚至已經30歲了。那么就很有可能和2010年發現的“Iceberg”是同一只虎鯨。

獨立寫作

假設你馬上畢業，是選擇以前上過的老師的課還是沒有上過的老師的課

選擇沒有上過的老師的課：

可以學多更多的知識，方便以后的就業。

可以更多的老師，這樣可以拓展更大的社交圈。

讓步：選上過的老師的課的話， 可以讓學生會更為穩定，學的知識更具有連貫性，但是在日趨競爭激烈的環境下綜合知識才多有競爭力。