ETS發(fā)布了一篇調(diào)查報(bào)告，對(duì)口語(yǔ)綜合題整體評(píng)分細(xì)則進(jìn)行了較為詳細(xì)的解釋，這一份報(bào)告不僅能夠幫助考生一步步改進(jìn)考試表現(xiàn)，還能幫助教師和新任評(píng)分者更清楚地理解托福評(píng)分細(xì)則，來(lái)提供更好的教學(xué)和給出更客觀準(zhǔn)確的評(píng)分。

所有考生在準(zhǔn)備口語(yǔ)部分都會(huì)有這個(gè)問(wèn)題：綜合部分到底要說(shuō)得多完美，才能夠拿到 good 呢？

托福口語(yǔ)分?jǐn)?shù)是用來(lái)推斷考生在大學(xué)學(xué)術(shù)環(huán)境中表達(dá)口語(yǔ)的能力。考官會(huì)基于語(yǔ)言傳遞（delivery），語(yǔ)言運(yùn)用（language use）和話題展開(kāi)（topic development）這三個(gè)方面綜合考慮考生的能力并給出一個(gè)分?jǐn)?shù)。
在報(bào)告的開(kāi)頭，ETS 就表明了，口語(yǔ)的分?jǐn)?shù)是用來(lái)推斷考生在大學(xué)英語(yǔ)環(huán)境下運(yùn)用口語(yǔ)來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)任務(wù)的能力。這個(gè)infer，就能很明確地給出答案：不需要完美。綜合部分的短短1分鐘回答，只是給考官作參考，你是否能用英語(yǔ)好好地把話說(shuō)清楚。在ETS給出的高分范例回答中，也不難發(fā)現(xiàn)高分回答者還是會(huì)有停頓或表達(dá)等等小錯(cuò)誤。
所以此刻的問(wèn)題就是：
哪些錯(cuò)誤是得高分的時(shí)候并不能犯的呢？錯(cuò)誤要控制在什么范圍，才不影響高分的取得呢？

嚴(yán)格意義來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)綜合題部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)就是整體性評(píng)分的一個(gè)體現(xiàn)。在1-4分的基礎(chǔ)上，評(píng)分者會(huì)根據(jù)考生的回答情況相應(yīng)給出一個(gè)分?jǐn)?shù)（0分通常是給太短或者完全離題的回答）。為了能給出整分，評(píng)分者需從三個(gè)不同角度（語(yǔ)言傳達(dá)，語(yǔ)言運(yùn)用以及話題展開(kāi)）考慮。三個(gè)部分都能分別拿到4，整體分?jǐn)?shù)才能夠是4；如果是3、2或1分的話，意味著在三個(gè)方面里，至少有兩個(gè)方面到達(dá)相應(yīng)的那個(gè)分?jǐn)?shù)。
這分開(kāi)給出不同的評(píng)價(jià)的做法，無(wú)非就是想用更細(xì)致的分析性評(píng)分準(zhǔn)則，來(lái)給考生的口語(yǔ)回答一個(gè)更為客觀、公平以及符合評(píng)分準(zhǔn)則的分?jǐn)?shù)。

語(yǔ)言傳遞 (Delivery)
語(yǔ)言傳遞包含了流利度（fluency）、語(yǔ)音（pronunciation）、語(yǔ)調(diào)（intonation）以及可理解度（intelligibility）。在這當(dāng)中，Joan 和 Koonpon 解釋得最為詳細(xì)的就是流利度（fluency）。
評(píng)分者是從什么方面判斷流利這個(gè)點(diǎn)的呢？
報(bào)告沒(méi)有明確表明，到底什么是流利，但是卻給出了不流利（disfluency）的標(biāo)志：有內(nèi)容和沒(méi)有內(nèi)容的停頓（filled and unfilled pauses）、出現(xiàn)錯(cuò)誤的開(kāi)頭（false starts）、猶豫（hesitations）、有長(zhǎng)度的音節(jié)（lengthened syllables）、折回（retraces）和重復(fù)（repetitions）。
因此，不要再出現(xiàn) “沒(méi)有東西說(shuō)的時(shí)候就用well或者um來(lái)填補(bǔ)” 這類想法，因?yàn)榭脊贂?huì)把這當(dāng)作不流利的一種（fillers），并不會(huì)覺(jué)得是地道風(fēng)情。如果考生的回答中頻繁出現(xiàn)以上提到的標(biāo)志，語(yǔ)言傳遞這部分的分析性分?jǐn)?shù)會(huì)相應(yīng)受到影響的呢。
口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較強(qiáng)的考生如果出現(xiàn)了停頓的狀況，通常都是因?yàn)樵跇?gòu)思怎么表達(dá)自己的觀點(diǎn)，怎么給出例子支撐自己的觀點(diǎn)，以及怎么換方式表達(dá)來(lái)使得自己的觀點(diǎn)立場(chǎng)更明確。而口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)低一些的學(xué)生出現(xiàn)停頓，通常是因?yàn)樵诳紤]語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用詞選擇，或者在修正自己的表達(dá)。
因此，如果停頓后，考生出現(xiàn)的情況更多為用詞的選擇不定，或者back and forth修改詞語(yǔ)，或者語(yǔ)法表達(dá)的不確定性等，考官會(huì)認(rèn)為語(yǔ)言能力還不夠；但如果停頓之后，可以接連用幾個(gè)句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者例子，且未出現(xiàn)用詞用句不定情況，那這少數(shù)偶爾的停頓并不會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)有太大的影響。

以上就是ETS報(bào)告中關(guān)于托福綜合口語(yǔ)評(píng)分細(xì)則的分享，希望對(duì)各位的托福備考能有幫助。