托福的本質(zhì)是考查學(xué)生作為英語(yǔ)非母語(yǔ)使用者，最基本的英語(yǔ)語(yǔ)言使用能力即usage of language (not Art of Language而非語(yǔ)言藝術(shù))。在閱讀這個(gè)部分，無(wú)非考查學(xué)生最基本的閱讀能力。文章由段落構(gòu)成，段落由句子結(jié)合邏輯構(gòu)成，句子由詞和詞組結(jié)合語(yǔ)法構(gòu)成，即：文-段-局-詞 四個(gè)維度。類(lèi)比人體，人(文)由各個(gè)器官(段)組成，器官由組織(句子)構(gòu)成，組織又由最微小也關(guān)鍵的細(xì)胞(詞)構(gòu)成。因此，閱讀最小的單位就是詞，最大的單位就是文。我們從四個(gè)維度分別解構(gòu)題型的本質(zhì)。
詞：(詞匯題)
考查詞匯，首先重“量”。沒(méi)有一定的詞匯量，寸步難行。---詞匯題中很大一部分就是考查單詞的直接含義，如果認(rèn)識(shí)該單詞與選項(xiàng)，幾乎可以立刻匹配，秒選正確答案。如果同學(xué)在這一部分出現(xiàn)問(wèn)題，務(wù)必好好積累詞匯量，詞到病除。
除了量，還需要考查學(xué)生能否理解該單詞放入文本環(huán)境(context)后產(chǎn)生的細(xì)微、甚至與原意大相徑庭的引申含義。---詞匯題中真正造成困擾的部分正是考查單詞文本含義的，需要考生將單詞放入語(yǔ)境細(xì)致考查是否通順，才能選出答案。
詞匯題每篇至少3題，一套閱讀至少9題，占總題量近25%，可見(jiàn)詞匯之重要。而詞匯更是閱讀最小也是最基礎(chǔ)的單位，如果詞匯不過(guò)關(guān)，隱患無(wú)窮，導(dǎo)致其他題目做錯(cuò)，實(shí)在是首要中的首要。
句：(句子改寫(xiě)Paraphrase，句子插入insert，句子目的purpose，事實(shí)信息題Facts，否定排除題non-facts，推理題infer)
句子改寫(xiě)題Paraphrase：考查單個(gè)句子的理解。要求學(xué)生去對(duì)單獨(dú)一個(gè)句子(通常是長(zhǎng)難句，長(zhǎng)在哪?難在哪?)理解后選出選項(xiàng)中意思最接近的一項(xiàng)，即在不改變?cè)浜诵暮x的前提下改寫(xiě)原句。想要改寫(xiě)一個(gè)句子，其必要條件必是對(duì)該句子徹底深入的理解，抓住核心內(nèi)容，理清句子邏輯。
句子目的題 Purpose：一個(gè)句子除了有表義性(傳遞信息)，還有“結(jié)構(gòu)性”(服務(wù)作者的寫(xiě)作意圖)。Why does the author mention .......作者為什么要提到....考查學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作意圖、句子功能的理解
句子插入 Insert：在理解單個(gè)句子的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生對(duì)多個(gè)句子內(nèi)容及關(guān)系的把握。將一個(gè)句子插入到段落中合適的地方，必然要考查學(xué)生對(duì)“被插入句子”本身及上下文多個(gè)句子之間內(nèi)容和邏輯上的聯(lián)系。
事實(shí)信息題Facts與否定事實(shí)信息題non-facts：在具備了理解單個(gè)句子及多個(gè)句子含義、功能之后，考查閱讀能力的核心要素“提取信息”即“獲取知識(shí)”的能力(看書(shū)讀報(bào)的目的不就是獲取信息嗎?)對(duì)于“提取信息”從兩方面考查----“是否準(zhǔn)確”與“是否全面”。
“是否準(zhǔn)確”---即事實(shí)信息題，基于原文，獲得信息，回答針對(duì)一個(gè)事實(shí)信息的提問(wèn)，如果答對(duì)了，即可認(rèn)為你獲得的信息是準(zhǔn)確的。
“是否全面”---即否定排除題。原文可能提供對(duì)于一個(gè)主體多方面多層次的介紹，在大量信息中把回答問(wèn)題所需要的信息全部篩選出來(lái)，把不符合要求的答案去除，體現(xiàn)了對(duì)信息掌握的全面。
推理題 Infer：在獲取原文提供的最基本的信息后，能否通過(guò)邏輯思維做出最基本的一些推理或判斷?
如：根據(jù)“人類(lèi)屬于哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是胎生的”是否可以得出“人類(lèi)是胎生的”這一結(jié)論?
段：(段落主旨題Main Idea, 段落結(jié)構(gòu)題 Organization , 段落關(guān)系題 Relationship)
古人寫(xiě)作，原本是沒(méi)有段落，也沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)之分的。將多個(gè)，內(nèi)容上服務(wù)于同一主旨，的句子，按照一定的秩序(結(jié)構(gòu))排列起來(lái)，就形成了段落。考生能否理解一段話(huà)想表達(dá)的主要觀點(diǎn)?這需要一定的總結(jié)能力;能否發(fā)現(xiàn)該段句子究竟以什么秩序(結(jié)構(gòu))來(lái)排列?
而兩段話(huà)之間，又從內(nèi)容上有什么樣的聯(lián)系?
文：(全文主旨題，多選匹配題)
托福閱讀中其實(shí)并沒(méi)有真正意義上對(duì)全文內(nèi)容理解的考查，或者說(shuō)非常的少。之所以將全文主旨題和多選匹配羅列于此，僅因?yàn)閺哪撤N意義上該類(lèi)題目需要讀完全文后才可作答。而實(shí)質(zhì)上，全文主旨題其實(shí)還是對(duì)多個(gè)段落內(nèi)容的總結(jié);多選匹配是對(duì)討論對(duì)象信息的提取，與事實(shí)信息題即為相似，只不過(guò)要從全文范圍的內(nèi)找信息。
做題過(guò)程中比做題更重要的是什么?
1. chain of thoughts 完整的思維鏈條至關(guān)重要
2. Flexible Mind 彈性思維，靈活地閱讀，靈活地處理問(wèn)題，絕非依葫蘆畫(huà)瓢
3. 良好的做題習(xí)慣(如讀完全部題干，不跳讀;圈畫(huà)關(guān)鍵詞;不漏讀選項(xiàng)等，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定細(xì)節(jié))
