SAT的數學考試在難度上遠低于國內學生所習慣的題目難度，正因為如此，SAT的數學部分長期被學生視為考試中絕對的送分部分。雖然我們一直有這樣的觀點，然而實際上能夠在SAT數學拿到滿分的同學寥寥無幾，甚至拿到高分的同學占比也不盡理想。

無法在自己的強項上提高自己分數，拉開與對手的差距，是很多同學在準備SAT考試時候的一大死穴。而在新SAT改革之后，由于閱讀和語法單項的合并，使得數學在總分占比上由三分天下變成了半壁江山。在這一個環境之下，如果學生不能在數學上把能拿到的分數全部拿到，則很有可能會和理想的分數提前告別。

那么扣分的時候，學生錯在哪里呢?根據二分法，我們把這些錯誤分為：知識性錯誤和非知識性錯誤。

1)知識性錯誤

SAT數學中所考察的能力無非就：代數、幾何、數據處理;而從難度來說，其考察難度還是偏低的。

在備考的時候，學生要注意的其實是每一個知識點的本質。目前，我們學生在備考的時候，習慣性的會以考代練、以練代學。因此，部分同學即使在已經做了大量的題目之后，實際上對于部分的知識點還是不理解的。

個人建議學生在大量做題之前一定要把基本的一些知識點弄清、弄懂，可以參考一些國內的教材，把基本概念徹底理解。這一做法實際上是在幫助同學們不會出現讀題的時候會有無所適從的感覺，確保每個知識點的清晰理解，是讓同學們拿到該拿的分數的第一步。

2)非知識性錯誤

一般來說，以上知識性內容國內的學生在初中和高中一年級都是有所涉及的，而且這些運算比較簡單，并不會對學生有多大的障礙。實際上，對于國內學生最大的攔路虎其實是對于題目的閱讀和馬虎型的錯誤。

首先，對于題目的閱讀上，新SAT的難度相對于老SAT是有所增加的。在新SAT的兩個section當中，題目長度偏長的題目比例大大上升，在老SAT中不需要太多的讀題，直接計算的題目已經非常的少了。正因如此，學生有的時候會在一部分題目中，會因為讀題不清而出現錯誤或者不理解的情況，導致一些非數學原因的錯誤。

為了解決這一問題，我其實建議學生采用國內中高考學生做題的時候常用的一種方法：錯題本。

這樣做的原因是，實際上數學中的常用表達是很少的。如果學生能夠將所有此類錯誤的題目進行統計和分類，可以快速的幫助學生找到自己語言體系中的弱點，更快、更有效的解決現有的一切問題。

其次，學生經常會出現一些馬虎的計算的問題。這一點雖然不是一個很大的問題，但是會時不時地影響學生獲得高分的能力。

實際上，在SAT(無論老SAT還是新SAT)的數學考試中，即使沒有計算器，學生依舊可以把所有題目做出來。因此在平時練習的時候，各位同學可以嘗試著用自己的紙筆做題，盡量不用計算器。

在解決了這個問題之后，同學們還需要做一個比較有趣的訓練。有的同學喜歡在一切環境都處于最佳狀態的時候才開始做題。實際上這一做題方式是嚴重錯誤的。

考慮到各位同學在實際考試的時候會處于一種比較抓狂的狀態，我們在平時練習的時候也不要只在最清醒的情況下進行。當同學們剛剛做完兩個小時閱讀或者語法的時候，或者做題做到很晚已經昏昏欲睡的時候，或許正是做數學題最好的時候。習慣在高度疲勞、高度緊張的狀態下做題，才能真正減少考試時候犯錯的可能。只要在練習的時候有考試的狀態，才能在考試的時候有練習的心態。